• Artikkelit

• 1900-luvun musiikin säveltasoanalyysin opettamisesta
• Analyysin uudet alueet vai vanhat?
• Asteikkosoitto ja sävellajit soitinten alkeisopetuksessa
• Sävellajit ja asteikkosoitto perustason soitonopetuksessa
• Puupuhaltimet
• Vaskipuhaltimet
• Jousisoittimet
• Kitara
• Piano, harppu ja konserttikantele
• Harmonikka
• Muistilista opettajalle
• Liite 1: Tietoa jousisoitinten asteikkosormituksista
• Liite 2: Esimerkki asteikoista osana jousisoitinten kurssivaatimuksia
• Liite 3: Tietoa harmonikan näppäimistöistä: standardibasso- ja melodiabassokoneisto
• Liite 4: Harmonikan asteikkosoittovaatimukset
• Auditiivinen strukturointi osana musiikin perusteiden opettamista
• Elävää musiikkia
• Harmonian ja äänenkuljetuksen näkökulma pienoismuotojen analyysiin
• Intonaatio-oppia puhaltajille - torvi mukaan teoriatunnille?
• Kevätkori - arviointia lapsiryhmässä
• Käytännön satsioppia
• Luovia toimintamuotoja perustason teoria- ja säveltapailuopetukseen
• Moniäänisen kuoromateriaalin käyttö säveltapailuopetuksessa
• Musiikin alkuopetusta soittaen ja liikkuen
• Musiikin kuuntelun suloinen toimettomuus
• Musiikin työpaja - elämykselliset työtavat musiikinteorian ja säveltapailun opetuksessa
• Musiikkianalyysin alkuun - työskentelyesimerkkejä perusasteelle
• Pidätys ja purkaus - kaksi esimerkkikappaletta perusasteelle
• Pieni soitinopas
• Pienoismuotoanalyysin ongelmia
• Schenker-analyysi: hierarkkinen näkökulma tonaalisen musiikin rakenneanalyysiin
• Schenkeriläinen näkökulma pienoismuotojen opettamiseen
• Solmisoinnin historiaa: säveltapailun alkulähteiltä suomalaiseen koululuokkaan
• Stemmaaminen ja soitinnuksen alkeet peruskurssitasolla
• Tee oma tripla - rytmiharjoituksia säveltapailuun ja musiikkitietoon
• Transkriptio musiikinopetuksen välineenä
• Uuden musiikin merkityksiä etsimässä
• Yleinen nykymusiikkitieto?

Harmonikka

Harmonikan näppäinjärjestelmä tarjoaa lapselle havainnollisen ympäristön hahmottaa monenlaisia sävelsuhteita, jos hän ymmärtää, millä tavalla oman soittimen rakenne ja opetetut musiikinteorian asiat vastaavat toisiaan. Esimerkiksi sävellajien etumerkkijärjestys on helppo oppia ajattelemalla kvinttisuhteita soittimen näppäimistössä. Kirjoituksen lopussa on selvitetty harmonikan kahta erilaista koneistojärjestelmää (liite 3) sekä uusia, vielä SML:n vahvistusta odottavia asteikkosoittovaatimuksia (liite 4). Asteikkosoitto noudatti aikaisemmin teoriakursseihin vakiintunutta etenemisjärjestystä (2, 4 ja 7 etumerkin sävellajit eri peruskursseissa). Nyt tehty uudistus jättää opettajalle enemmän valinnan varaa. Näin hän voi rajoittaa erilaisten opeteltavien sormitusten määrää alkuvaiheessa. Opettaja saattaa esimerkiksi edetä harmonikan näppäinjärjestelmän mukaan, joka koostuu pienten terssien muodostamista jonoista, ja valita ensimmäisessä peruskurssissa harjoiteltaviksi duuriasteikoiksi C-, Es-, Fis- ja A-duurin. Hyödyntämällä eri asteikkojen samanlaisia sormituksia oppilas voi myös kehittää säestämisessä tarpeellista kuulonvaraista transponointitaitoa.

Piano, harppu ja konserttikantele

Muistilista opettajalle

Tulostettava versio